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「特殊」的意義、三種界定標準、特殊兒童、基本原理與安置模式
特殊需求學生的鑑定流程、四種安置、多元評量與個別化教育計畫
定義、分類、鑑定、成因、出現率、特質、教學與輔具
定義、分類、鑑定、成因、特質、定向行動與輔具
定義、分類、鑑定、成因、溝通方式、特質、教育輔導與輔具
教檢情境題：30 情境選擇、10 情境是非、4 情境簡答（非選擇題型）
教檢情境題：Tyler 目標模式、Taba 草根、情境、歷程、自然模式
教檢情境題：哲學四派、教育哲學四派、社會學基礎、五種意識形態
教檢情境題：逆向設計三階段、GRASPS、評分規準、六面向、A–M–T、WHERETO
教檢情境題：三領域、知識四類 × 歷程六層、情意五層、技能七層、目標撰寫與雙向細目表
第二章：中文／國語／華語／普通話的區別、Chinese 與 Mandarin、一語與二語習得、教學理論三層次